Home
entries friends calendar user info My Website
humane_ru

Advertisement

Add to Memories
Tell a Friend

Наши предложения - ваше участие Что может предложить Вам наша группа: -  Помочь организовать открытые лекции по биоэтике в вашем ВУЗе, куда смогут прийти все желающие, а также оформить стенд по проблемам биоэтики. -  Лекцию можно объединить с кинопоказом документального фильма об истории появления и опыте использования альтернатив в западных ВУЗах. Новая информация и дискуссии после мероприятий  способствуют конструктивному диалогу  между студентами и преподавателями, между студентами и рукодством факультетов. -  Если идеи внедрения альтернатив вызывают интерес у руководства кафедр, мы готовы предоставить образцы альтернатив для опробации и, в случае положительного решения, частично или полностью обеспечить покупку альтернатив и установку компьютерного класса ,если таковой отсутствует. -  Оказывать информационную и юридическую поддержку студентам подвергшимся репрессиям со стороны руководства ВУЗа из-за отказа участвовать в экспериментах по этическим соображениям. Создавайте ячейки группы Humane в своем ВУЗе, оформляйте стенды по биоэтике (добиться их установки несложно). Обменивайтесь материалами с другими группами (в том числе можете писать на  humane.education@gmail.com).   Продвигайте концепцию 3R (минимизации страданий животных , замены экспериментов на животных другими моделями, уменьшения количества используемых животных). Главное, не стесняйтесь иметь свою позицию и высказывать свое мнение. Если ситуация в вашем ВУЗе не позволяет вам открыто высказывать свое мнение, то попытайтесь документально зафиксировать факт нарушений норм гуманности. Присылайте материалы: вместе мы распространим  их  как можно шире. В таком случае, можно составить коллективное заявление ректору или декану, гарантированно не ожидая репрессий с их стороны.

Tags: , , ,

Add to Memories
Tell a Friend
Наконец-то вышло в свет учебное пособие "Биоэтика с основами биоправа" (автор А.С. Лукьянов). Надеемся, что это поспособствует внедрению данной дисциплины в российских ВУЗах и ,в целом, привлечет дополнительное внимание к проблеме этики эксперимента

Книга посвящена актуальной для современного общества теме - этико-правовому регулированию использования человеком живого мира. Этический базис этой проблемы в последние годы обычно рассматривается в рамках сравнительно молодой области нравственной философии - биоэтики. Многие вузы России, следуя мировой практике, все чаще и чаще включают в свои учебные программы курсы по данной дисциплине. Но этот процесс сдерживается отсутствием специальной учебной литературы. Автор настоящего учебного пособия, имея многолетний опыт преподавания курса биоэтики на биологическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова, попытался восполнить этот пробел. Пособие разделено на две части. В первой рассматривается становление этики отношения к живому и обсуждаются базисные проблемы биоэтики как науки о нравственности в отношении живого. Во второй части даются необходимые сведения об основах права и рассматривается современное биоправо в отношении живого в разных странах мира. Особое внимание уделено проблеме правовой защиты живого в Российской Федерации. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов и всех, кого волнует проблема защиты живого.

Tags: ,

Add to Memories
Tell a Friend
"Нет опытам над студентами!" Москва,Санкт-Петербург,Нижний Новгород,Петрозаводск


3 июня участники инициативной группы «За гуманное образование» провели пикет около здания Министерства образования , посвященный проблеме многочисленных нарушений при проведении опытов на животных в российских ВУЗах и бездействию должностных лиц Министерства.

Крайними в сложившейся ситуации оказываются студенты, права которых никак не защищены.Несмотря на их неоднократные обращения , в том числе к министру Фурсенко, ситуация остается плачевной. Практически во всех биологических и ветеринарных ВУЗах на протяжении многих лет проводятся опыты, нарушающие действующие правила обращения с экспериментальными животными: при жестких опытах, ведущих к смерти животных, не применяется наркоз;отсутствует гуманная эвтаназия животных; методические разработки не соответствуют ни современным этическим представлениям, ни действующим Правилам; животные в вивариях зачастую содержатся в плохих условиях; проведение многих экспериментов неоправданно; кроме того, отчисляются студенты, отказавшиеся участвовать в жестоких опытах.

После вынесенного ректору МГУ предписания Рособрнадзора по устранению нарушений в марте 2008 г. в МГУ в связи с внезапно «назревшей необходимостью» была создана комиссия по биоэтике. Председатель комиссии наметил ряд прогрессивных шагов, которые совпадают с позицией нашей группы,остается надеятся ,что они не останутся только на бумаге.

Согласно закону, комиссии должны были быть созданы в каждом ВУЗе еще 24 года назад, где ситуация с обращением с животными ничуть не лучше, чем в МГУ.
Отсутствие таких комиссий в ВУЗах и при Министерстве образования привело к тому, что нарушения считаются нормой, а возмущенные студенты подвергаются давлению и даже репрессиям со стороны администраций ВУЗов.
Так, студентки ДальГау Юлия Ананьева и Лена Кочерга отказались проводить жестокие опыты на отловленных собаках и кошках. В результате скандала, незаконные опыты были прекращены, но одна из студенток была отчислена и была вынуждена перейти в Санкт-Петербургскую ветеринарную академию, в которой неиспользуются негуманные методы. В цивилизованных странах(и в некоторых наших учебных заведениях) студенты не калечат здоровых животных. Для получения навыков препарировани они используют трупы животных, умерших естественной смертью, а также ассистируют специалистам в клиниках и приютах для животных.


После окончания акции студенты решили поговорить с начальником отдела департамента госполитики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Ремаренко И. М., но секретарь отказала во встрече, сославшись на сильную занятость чиновника, пообещав, что им перезвонят. Позже студентам действительно перезвонили, чтобы договорится о встрече с представителями группы в течение недели

2 и 3 июня участники группы "За гуманное образование" провели акции в Санкт-Петербурге , Петрозаводске и Нижнем Новгороде,в ходе которых раздавались листовки. Учащиеся с интересом брали листовки, и шли на диалог. Среди активистов присутствовали студентки Санкт-Петербургской ветеринарной академии, студентки биофака ННГУ

P.S. Мы выступаем за гуманизацию учебного процесса и активное участие студентов в обсуждении важных проблем и принятии решений. В качестве удачного примера можно привести биофак МГУ, где благодаря активной деятельности группы удалось добиться уменьшения количества используемых животных (в последнем семестре на практикуме по биохимии для ряда кафедр животные не использовались ), возвращения курса биоэтики и создания межфакультетской комиссии по биоэтике.

Tags: , , ,

Add to Memories
Tell a Friend
Весьма интересный материал

http://ideashistory.org.ru/pdfs/42gon.pdf

© Е.И. Гончарук, А.И. Егоренков, А.П. Яворовский, 2002.

ОПЫТ РАБОТЫ КОМИССИИ ПО БИОЭТИКЕ
НАЦИОНАЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА им. акад. А.А. Богомольца:

научные и дидактические аспекты
Е.И. Гончарук, А.И. Егоренков, А.П. Яворовский

В настоящее время в Украине началось активное развитие практи-
ческих и теоретических аспектов биоэтики (создана Комиссия по
биоэтике при Кабинете Министров Украины, функционируют
биоэтические комитеты при медицинских вузах, научно-исследо-
вательских институтах и т.д.). За прошедшие два года были проведены два
международных Симпозиума по биоэтике, последний из них 4-6 марта
2002 года (см.: http//biospace.nw.ru/bioethics), был посвящен памяти В.Р.
Поттера. Прошел также представительный форум — Первый Националь-
ный Конгресс по биоэтике (17-20 сентября 2001 г.). Программы этих меж-
дународных научных форумов были разнообразные и касались следующих
проблем:
• Философские и мировоззренческие аспекты биоэтики;
• Правовые и законодательные основы биоэтики;
• Биоэтические проблемы медицинской генетики и репродукции че-
ловека;
• Биоэтическиe и деонтологические проблемы в клинической медицине;
• Современная биомедицинская этика и деонтология;
• Биоэтические проблемы в трансплантологии;
• Биоэтические аспекты клинических испытаний новых медицинских
препаратов и технологий;
• Биоэтические вопросы экспериментов на животных;
• Биоэтика и окружающая среда;
• Биоэтика и здоровье человека;
• Проблемы преподавания биоэтики;
• Роль и опыт работы биоэтических Комитетов.
Необходимость научной и учебной деятельности привели к созданию
Комиссии по биоэтике и в Национальном Медицинском Университете им.
акад. Богомольца А.А. (Киев), который был сформирован соответствую-
щим приказом Ректора НМУ. Опыт работы Комиссии позволяет сформу-
лировать следующие предложения и увидеть следующие важные пробле-
мы, которые необходимо решать в процессе деятельности и которые
должны быть осмысленны совместными усилиями не только членов Ко-
митета, но и специалистами в области медико-биологических исследова-
ний, широкой научной и педагогической общественностью:
• Проблема соотношения научно-медицинской и религиозных точек
зрения на проблемы биоэтики;
• Необходимость разработки Национальной информационно-поиско-
вой системы (в виде компьютерной системы) по результатам проведенных
биоэтических экспертиз в различны медицинских учреждениях (лечебных,
научных, учебных);
• Проблема создания постоянно действующей системы диалога уча-
стников биоэтических Комитетов в стране (в виде специализированного
журнала, специального Интернет-сайта для обмена мнений между Коми-
тетами и Сети для обмена внутри данной организации и т.д.);
• Проблема оперативно издаваемого периодического издания с паке-
том всех основных (национальных, международных) документов по био-
этической экспертизе);
• Необходимость методической поддержки по проведению специально-
го обучения (тренинга) членов Комитетов по биоэтике;
• Целесообразность использования опыта работы Комитета по био-
этике для обучения студентов-медиков.


Остановимся на одной из указанных выше проблем работы Комиссии по
биоэтике НМУ, с которыми мы столкнулись в своей работе — это проблема
поиска «языка» диалога представителей медицинской науки и практики (ис-
следователей, которые предлагают для этической экспертизы свои работы,
медиков — членов Комиссии) с представителями Церкви. Для этого, в част-
ности, в состав Комиссии по биоэтике Национального медицинского универ-
ситета в Киеве был введен представитель Православной Церкви. В качестве
примера мы можем привести ситуацию, которая возникла в работе нашей
Комиссии в связи с этической экспертизой исследования по применению эм-
бриональных (фетальных) тканей для нейротрансплантации. Уже первые
доклады заинтересованных участников обсуждения показали, что существует
определенное недопонимание друг друга в вопросе фундаментальных пред-
ставлений о эмбриональной фазе развития человеческого существа (мораль-
ный статус эмбриона), в вопросе этической трактовки существующих между-
народных и национальных положений об использовании эмбриональной тка-
ни. В частности, по предложению Председателя Комиссии (академика Гонча-
рука Е.И.) была проведена работа по изучению христианских антропологиче-
ских представлений о человеке и разных фазах его биологического развития
(в частности, был подготовлен и обсужден доклад по христианским представ-
лениям о фетальной терапии и т.д.). Проведенная экспертная работа позволи-
ла расширить узко-медицинскую проблематику применения эмбриональной
ткани для терапии и выйти на более высокий уровень этического осмысления
всех аспектов этой проблемы. Данное направление работы (формирование
«языка» диалога с представителями Церкви по некоторым медико-биологиче-
ским вопросам) показалось нам перспективным, работа была продолжена и
вышла за рамки работы по изучению конкретных дел. При общей заинтере-
сованности был организован и проведен летний Лекторий (на базе православ-
ного храма св. Агапита Печерского в Киеве) по фундаментальным проблемам
биоэтики (биоэтика и медицинское образование, биоэтика и социальные про-
блемы в обществе и т.д.). В работе этого лектория приняли участия и члены
Комиссии по биоэтике НМУ и представители общественности. На следую-
щем этапе этого направления работы мы планируем привлечь к участию в
формировании «языка» диалога и студентов-медиков, которые в рамках своей
студенческой научной работы занимаються медико-биологическими иссле-
дованиями и заинтересованы в этическом осмыслении медико-биологических
технологий. Это учебно-дидактическое направление работы станет эффек-
тивным дополнением к традиционной форме изучения курса биоэтики на за-
нятиях и лекциях.


Остановимся теперь на проблеме формирования учебных курсов и про-
грамм по биоэтики в медицинском высшем учебном заведении. По наше-
му мнению такая работа должна строиться в тесном взаимодействии с ра-
ботой Комиссии по биоэтики медицинского учебного заведения и иметь
самое непосредственное отношение к работе такого Комитета. Каждый
врач-педагог, преподаватель клинической кафедры знает, что обучение в
клинике — это важный этап формирования специалиста-медика. Можно
поставить вопрос: А что может быть аналогом клинического обучения, ес-
ли вопрос касаеться изучения фундаментальных вопросов биоэтики?
Можно ли научить студента-медика решать биоэтические проблемы толь-
ко в рамках традиционных форм учебного процесса? Имея опыт работы в
Комиссии по биоэтики мы можем сказать что, одним из важных направле-
ний работы Комиссии по биоэтике должна являться учебная компонента.
Здесь могут быть различные формы (от знакомство студентов с уже при-
нятыми решениями по этической экспертизе реальных исследований, до
организаций различных тренингов, лекториев и школ по биоэтике). Важ-
но, что тематика и эмоциональная окраска будет задаваться «животрепе-
щущими» экспертными делами, реально рассмотренными Комиссией.
Приведем фрагменты некоторых дидактических исследований, прове-
денных с целью развития биоэтики, как учебного курса в медицинском ву-
зе. Одно из направлений такого рода исследований — это анкетирование
преподавателей медицинских вузов. В одной из наших анкет среди препо-
давателей (было опрошено более 150 преподавателей разных специально-
стей) медицинских вузов Украины — слушателям факультета повышения
квалификации Национального медицинского университета были заданы
вопросы, анализ которых позволяет, с одной стороны, сделать вывод об
уровне информированности самих преподавателей по проблемам биоэти-
ки, а с другой стороны, узнать их мнения о возможности изучения биоэти-
ки интегративно с медико-биологическими дисциплинами:
1. Приходилось ли Вам во время занятий по курсу Вашей кафедры об-
суждать со своими студентами биоэтические проблемы (т.е. этические
проблемы, возникающие в обществе при применении современных меди-
ко-биологических технологий)? ДА — 62%, НЕТ — 38%
Если «ДА», то было ли такой обсуждение запланированным Вами элемен-
том занятия или это была реакция на неожиданно возникший на занятии во-
прос со стороны студентов? Незапланировано — 80%, Запланировано — 20%
2. Удовлетворены ли Вы, как преподаватель, в целом уровнем понима-
ния своими студентами биоэтических проблем современных медико-био-
логических технологий? ДА — 44%, НЕТ — 56%


3. Считаете ли Вы, что современная модель специалиста-медика должна
включать основательную подготовку студентов-медиков любой специально-

Tags: , ,

profile
humane_ru
User: [info]humane_ru
Name: humane_ru
Website: My Website
calendar
Back June 2009
123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
282930
page summary
tags

Advertisement

Customize